أول وكالة اخبارية خاصة انطلقت في الأردن

أولاً.. وبكل التفاصيل

أخر الأخبار
الأمانة وجماعة الرباط توقعان اتفاقية توأمة وتعاون قرار رسمي من المستقلة للانتخاب: حمزة الطوباسي يملأ المقعد الشاغر في البرلمان العيسوي: الرؤية الملكية الاستشرافية تعزز منعة الأردن وقدرته أمام التحديات الاحتجاجات تلاحق الرئيس الإسرائيلي في ختام زيارته لأستراليا إجلاء 173 عائلة سورية من 6 مخيمات بريف إدلب بسبب الأمطار القوات المسلحة تحتفل بالأسبوع العالمي للوئام بين الأديان قوة إسرائيلية تفجر مباني في بلدتين جنوب لبنان وزير الصحة يتفقد مبنى مستشفى الأميرة بسمة القديم بعد إخلائه غرق 21 إثر انقلاب عبّارة في نهر النيل شمال الخرطوم نائب اردني : كيف ارتفع راتب رئيس سلطة البترا إلى ٦٥٠٠ دينار .. والولائم ب ١٤٠ الف أخطاء تخزين البقوليات تسبب العفن والحشرات .. احذري هذه الطرق الشائعة في مطبخك صندوق استثمار أموال الضمان الاجتماعي يوضح حيثيات عمليات شراء أراضٍ لسنوات سابقة الضمان الاجتماعي يحدد موعد صرف الرواتب كلية الدفاع الوطني تختتم برامج التخطيط الاستراتيجي وتأهيل القيادات العليا أورنج الأردن تدعم مواهب الشباب عن طريق رعاية نموذج الأمم المتحدة في كينغز أكاديمي دراسة تجيب عن السؤال المقلق: هل يورث سكري الحمل الصرع للأطفال؟ سبب وفاة بطلة فيلم "home alone" الشهير إعلام الأسرى: تدهور خطير بصحة الأسير عبد الله البرغوثي بعد اعتداء وحشي في سجن جلبوع نائب أردني: هجرة الشباب تهديد صامت لمستقبل الوطن زين تُحدد خارطة طريق استكشاف تحويل الذكاء الاصطناعي إلى قوة تجارية حقيقية
الصفحة الرئيسية آدم و حواء فريق بحثي يفك لغز لماذا يجد بعض الأطفال صعوبة...

فريق بحثي يفك لغز لماذا يجد بعض الأطفال صعوبة في تعلم الرياضيات

فريق بحثي يفك لغز لماذا يجد بعض الأطفال صعوبة في تعلم الرياضيات

12-02-2026 02:41 PM

زاد الاردن الاخباري -

يمكن أن تنبع صعوبات الرياضيات لدى الأطفال من صعوبة تعلمهم من الأخطاء، وليس فقط من فهمهم للأرقام. وفقاً لما نشره موقع SciTechDaily، سعى باحثون في جامعة ستانفورد، بقيادة هيسانغ تشانغ، إلى فهم سبب مواجهة بعض الأطفال صعوبة أكبر في تعلم الرياضيات مقارنةً بغيرهم.

المهام العددية واستجابة الدماغ
وفي ورقة بحثية جديدة نُشرت في دورية JNeurosci، درس فريق الباحثين كيفية تعامل الأطفال مع المهام العددية وكيفية استجابة أدمغتهم أثناء التعلم.

نموذج تتبع الأداء
أكمل الأطفال المشاركون في الدراسة سلسلة من التجارب حيث اختاروا الرقم الأكبر. عُرضت الكميات أحياناً كأرقام مكتوبة، وأحياناً أخرى كمجموعات من النقاط. ثم بنى الباحثون نموذجاً لتتبع كيفية تغير أداء كل طفل بمرور الوقت، بدلاً من الاقتصار على النظر إلى الإجابات الصحيحة أو الخاطئة.

صعوبات التعلم
كشف النموذج عن فرق جوهري بين الأطفال ذوي المهارات الرياضية الطبيعية وأولئك الذين يواجهون صعوبات. فقد واجه الأطفال، الذين يعانون من صعوبات في تعلم الرياضيات، صعوبة في تعديل استراتيجيات حل المشكلات بعد ارتكاب الأخطاء، حتى عند مواجهة أنواع مختلفة من الأخطاء. بدلاً من تحديث أساليبهم، ظلّ أداؤهم متذبذباً بين التجارب.

مناطق تعديل السلوك
قدّمت فحوص تصوير الدماغ رؤىً حول سبب ظهور هذا النمط. أظهر الأطفال الذين واجهوا صعوبات في الرياضيات نشاطاً أضعف في مناطق الدماغ المسؤولة عن مراقبة الأداء وتعديل السلوك. كما توصل الباحثون إلى أن انخفاض النشاط في هذه المناطق قد يتنبأ بما إذا كان الطفل أكثر عرضةً لامتلاك قدرات رياضية نموذجية أو غير نموذجية.

المشكلة ليست في الأرقام
تشير النتائج إلى أن صعوبات الرياضيات لا تقتصر على فهم الأرقام نفسها. بل ربما يواجه بعض الأطفال صعوبةً بسبب صعوبة مراجعة تفكيرهم أثناء حل المسائل. ووفقاً لتشانغ، "لا تقتصر هذه الصعوبات بالضرورة على المهارات العددية، بل يمكن أن تنطبق على قدرات معرفية أوسع تشمل مراقبة أداء المهام وتكييف السلوك أثناء تعلّم الأطفال".

تحديات تكييف الاستراتيجيات
يتطلع فريق الباحثين مستقبلاً إلى اختبار نموذجهم على مجموعات أكبر من الأطفال، بمن فيهم ذوو أنواع أخرى من صعوبات التعلّم. إن الهدف هو فهم ما إذا كانت تحديات تكييف الاستراتيجيات تلعب دوراً أوسع في كيفية تعلّم الأطفال في مختلف المواد الدراسية.








تابعونا على صفحتنا على الفيسبوك , وكالة زاد الاردن الاخبارية

التعليقات حالياً متوقفة من الموقع