وزير الجيش الاسرائيلي: نستعد للعودة للقتال في ايران قريبا
وزير التربية والتعليم يتفقد مشروع مسار للتحول الرقمي في مدرسة أم كثير بعين الباشا
من هو إمام وخطيب صلاة عيد الأضحى 2026 في الحرم المكي؟
#عاجل بحث تسهيل النقل إلى المدن الصناعية والمناطق التنموية لتعزيز تشغيل الأردنيين وتنمية الأسواق
إطلاق منصة "فريدومز" أول موقع تواصل اجتماعي أردني لضمان معايير حماية الخصوصية
دائرة الإحصاءات: أكثر من 2.47 مليون أسرة في الأردن بنهاية 2025
#عاجل "شؤون القدس": دعوات إزالة الأقصى ومسيرات المستوطنين تصعيد خطير
الصحة ترسل دفعة أدوية لمستشفى الأمير حمزة لتعزيز المخزون العلاجي
الموافقة على تعيين سفير الجزائر لدى الأردن
نحو 19.5 مليون شخص يواجهون جوعا حادا وخطر المجاعة في السودان
بالأسماء .. موظفون حكوميون إلى التقاعد
اعلان من السفارة الأردنية في اميركا
القيادة المركزية الأميركية: تهديد إيران لجيرانها تراجع بشدة
بحث تسهيل النقل الى المدن الصناعية والمناطق التنموية
الأمن العام يدعو إلى توخي الحيطة بسبب تدني مدى الرؤية على الطرق الصحراوية
السودان: نحو 14 منطقة مهددة بخطر المجاعة وفق تقرير دولي
النفط يتراجع بعد إعلان إيران عبور عشرات السفن مضيق هرمز
انطلاق جولة جديدة من المحادثات بين لبنان وإسرائيل في واشنطن
وزير الصحة البريطاني يستقيل ويدعو إلى تنافس على القيادة للإطاحة بستارمر
زاد الاردن الاخباري -
افتتح وزير التربية والتعليم الدكتور عزمي محافظة، في المدرسة الوطنية الأرثوذكسية بالشميساني، فعاليات مؤتمر اللغة الإنجليزية الثامن والعشرين لتدريس اللغة الإنجليزية.
وشارك بالمؤتمر الذي ينظم سنويا منذ أكثر من عقدين بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني؛ 250 معلما ومعلمة، وغيرهم من المعنيين بتدريس اللغة الإنجليزية من أكثر من 20 مدرسة خاصة، إضافة إلى ممثلين عن وزارة التربية.
وتضمنت فعاليات المؤتمر محاضرتين رئيسيتين و40 ورشة عمل فرعية قدمها مجموعة من مدرسي اللغة الإنجليزية من المدرسة الوطنية الأرثوذكسية، والمدارس المشاركة والمختصين في هذا المجال.
ويعد المؤتمر فرصة لتبادل الخبرات والاطلاع على أحدث الإصدارات وأحدث أساليب التعليم للغة الإنجليزية"، حيث يساهم بشكل كبير في تطوير تدريس اللغة الإنجليزية في الأردن وتطوير نوعية التعليم، والهدف من عنوان هذا العام هو التركيز على أهمية الخروج عن نطاق الكتاب المدرسي، وأن يأخذ تعلم وتعليم اللغة الإنجليزية منهج التعلم المتمايز والقياس الحقيقي لنتاجات التعلم.