مقترحات تلغي امتحان الثانوية العامة جزئيًا أو كليًّا

تقوم وزارة التربية والتعليم بجهود كبيرة جريئة ودقيقة، وتحمل في جعبتها ملفات عديدة من أجل التطوير والتحسين وفق أسس اعتمدت بالمشاركة بالرأي، ومن أجل إصلاح التعليم وفق خطط محددة بزمن، وخطوات وإجراءات مدروسة . وتتطلع الوزارة إلى المستقبل القريب والبعيد معًا، وتواكب المستجدات والتطورات العالمية في سبيل إيجاد جيل متعلم وواعٍ ومنتمٍ لوطنه ومليكه، ومغروسة فيه القيم الإسلامية السمحة ، ومواكب للتطورات العالمية والتكنولوجية، ويعود الفضل إلى الإدارة الجريئة والحكيمة المتمثلة في شخصية معالي نائب رئيس الوزراء لشؤون الخدمات ووزير التربية والتعليم الدكتور محمد الذنيبات وصحبه المخلصين في وزارة التربية والتعليم التي تنظر إلى مستقبل الوطن وأبنائه على المدى البعيد.
وفي ضوء ما سبق، فإنني أتقدم بعدد من المقترحات التي قد تحتاج إلى تعديل ، أو إضافات ، إذ يتوقع منها أن تعطي رؤية مستقبلية وإضافة جديدة تدعم التعليم في الأردن، وترقى به إنْ أُحْسِن استخدامُها، وضُبِطتْ إجراءاتُها، وهُيِّأة البنية المستلزماتية لذلك ، والمقترحات هي كما يأتي:
1- اعتماد نسبة مئوية لمعدل الثانوية العامة ،كما هي موضحة للصفوف الآتية:
( سابع 5%، ثامن 10% ، تاسع 15%، عاشر20% ، 1.ث 25% ،2.ث 25%).
2- وفي حال أُبقي على امتحان الثانوية العامة، تُقسم مجموع النسب السابقة على (2) ، بحيث تكون نسبة المدارس 50%، وامتحان الثانوية العامة 50% .
3- وفي حال أعتمدتْ النسبة في النقطة الأولى ، وألغي امتحان الثانوية العامة؛ يصار إلى اعتماد اختبار قبول لدخول الكليات الجامعية وفق أسس التنافس، ويكون الاختبار من مسؤولية وزارة التعليم العالي لمَنْ اجتاز نسبة 50% كمعدل عام للثانوية العامة على أساس النقطة الأولى المذكورة أعلاه.
4- يحسب معدل الطالب في نهاية الصف العاشر( لغايات التوزيع ) في ضوء النسبة الواردة في النقطة الأولى،( سابع 5% ، ثامن 10% ، تاسع15% ، عاشر 20%) مضروبة في ( 2 )، وإذا كان معدل الطالب أقل من 60% يكون مساره التلمذة المهنية.
5- يخضع خريجو الثانوية العامة من خارج المملكة وفق الشروط المنصوص عليها في أسس الإعتماد إلى اختبار قبول المشار إليه في النقطة الثالثة أعلاه.
6- التشارك بين وزارتي التربية والتعليم والتعليم العالي لوضع خطة مستقبلية ؛ لإحكام هذا الأمر الذي قد يعمل به بعد عدة سنوات، وعلينا التهيئة والاستعداد وإجراء الدراسات من الآن، بحيث إنْ طُبِّق مستقبلًا تكون درجة الاستعداد محكمة لا لبس فيها ولا وهن.
النتائج المتوقعة:
أُورد عددًا من النتائج المتوقعة في حال طبقت المقترحات السابقة في المستقبل ، وهي:
1- احتساب نسبة متدرجة صاعدة لصفوف عدة كمعدل عام للثانوية العامة فيه نوع من الثبات والصدق والشمولية والموضوعية.
2- مساندة المعلمين والإدارات المدرسية ودعمهم معنويًا؛ لأنهم مشاركون في إعداد الطلبة وتقويمهم على سنوات عدة.
3- ستزول معظم السلوكات السلبية الموجودة في المدارس.
4- وفر مالي كبير قد ينعكس على البيئة المدرسية وجاهزيتها.
5- التنوع في التقويم وأدواته، وعلى مراحل عدة تصل إلى ست سنوات.
6- معرفة الأهل المستمرة بالسيرة التعليمية لأبنائهم بالتدريج.
7- يتحسن التعليم نتيجة متابعة جميع الأطراف ذات الصلة.
8- تصبح مخرجات المدارس والجامعات عالية الجودة.
9- يكون التقويم المدرسي أكثر دقة وانضباطية وعلى أسس من التنافس.
10- مدارسة أنماط المعرفة في المناهج تكون أكثر عمقًا ووعيًّا عند الطلبة.
الدكتور سماره سعود العظامات