إلى متى يا إدارة الامتحانات ؟؟

يكاد لا يخلو امتحان من امتحانات الثانوية العامة لمباحث الحاسوب والتجارة الإلكترونية والبرمجة من ملاحظات على كل منها في كل دورة سواء صيفية أم شتوية، ومن واقع خبرتي التي تقارب خمس عشرة عاماً، أستطيع أن أؤكد أن سبب الملاحظات هو عدم دراية واضعي الأسئلة بالمادة موضوع الامتحان، وعدم جديتهم في وضع الأسئلة، وعدم تطبيق المعايير الصحيحة في وضع الأسئلة، ومن أهمها جدول المواصفات.

امتحان الحاسوب الذي عقد بتاريخ 15/6/2006 يفتقر إلى الحد الأدنى من الموضوعية والمصداقية، فثلاث وحدات من أربع نالت 56 علامة كلها حفظ، وحتى وحدة البيسك تميل في أغلب أسئلتها إلى الحفظ أو الفهم في حده الأدنى.

كما أن هناك كثير من الدروس لم تنل أي حظ في الأسئلة مثل: جملة الإدخال INPUT، الاقترانات المكتبية، تطبيقات الشبكات، البنية التحتية للتجارة الإلكترونية.

السؤال السادس من امتحان الحاسوب نال حظاً كثيراً من المناقشة وعدم الاتفاق بين المصححين وإن أجبر الجميع على التزام إجابة محددة، وهذا يشمل فرع (2) وفرع (4) من (أ)، وفرع (ب)، فالفرع (4) من (أ) يخالف نصاً واضحاً في الكتاب، كما أن الفروع (3) (4) (ب) من السؤال السادس تغطي كلها فكرة واحدة وتعتمد على التلاعب في قيمة العداد من خلال جملة داخل جسم العداد.

فرع (ج) يوجد به تعبير منطقي رمزي وهذا يخالف نص الكتاب صفحة (41) والتي تنص على أن طرفي التعبير يجب أن يكونا ثابتاً عددياً أو متغيراً عددياً أو تعبيراً حسابياً، ولا يوجد أي مثال أو سؤال في الكتاب أو دليل المعلم على استخدم التعبير المنطقي الرمزي.
كما أن جملة التعيين في فرع (ج) A = A + 5 تعتبر أيضاً تعبيراً منطقياً لوجود المعامل (=) وكونها جملة تعيين لا يمنع كونها تعبيراً منطقياً. والإصرار من لجنة المناقشة بأنها جملة تعيين فقط يجانب الصواب ويظلم كثيراً من الطلبة، ناهيك أن دليل المعلم اعتمد جملة مماثلة كتعبير حسابي صفحة (154).

في فرع (ج) من السؤال السادس يتضمن خطأ نحوياً واضحاً، حيث ورد: ثم استخرج منه: 1- متغير عددي، .... والصحيح: 1- متغيراً عددياً. 2- متغيراً رمزياً. 3- ثابتاً عددياً. 4- ثابتاً رمزياً. 5- تعبيراً حسابياً. 6- تعبيراً منطقياً.


أما امتحان التجارة الإلكترونية المنعقد بتاريخ 25/6/2009 فهو يثير الغثيان ويسبب ارتفاع ضغط الدم لأن الامتحان كله حفظ في حفظ، والأنكى من ذلك الصياغة الركيكة للأسئلة التي تسبب الجلطة للطالب، مثلاً فرع (أ) من السؤال السادس ينص على: ( لقد ازداد اهتمام الشركات والمؤسسات باختلاف أنشطتها الاقتصادية والتجارية بإدارة العلاقات مع الزبائن، حيث بدأ العديد منها بإدخال ودمج النظم الإلكترونية الملائمة لذلك في أنظمتها العاملة وسياساتها. ويعود تزايد هذا الاهتمام إلى عدة عوامل، عدد أربعة منها.) ، ناهيك عن الترتيب غير المنطقي للأسئلة التي لم تراعي أن تبدأ الأسئلة بسؤال سهل يشجع الطلبة ويفتح شهيتهم للإجابة.

باختصار امتحان أقل ما يوصف أنه من وضع معلم مبتدئ لم يتعرض لأي تدريب أو خبرة تربوية.

أما امتحان برمجة الحاسوب المنعقد بتاريخ 25/6/2009 فلا يختلف كثيراً من حيث بعد الأسئلة عن جوهر المادة وتركيزه على شكليات لا تقيس فهم الطلبة، والأسئلة في أغلبها من النوع البسيط، وكلها مباشرة من أسئلة الكتاب وأمثلته.

ختاماً أرجو من إدارة الامتحانات أن تراعي هذه الملاحظات في أثناء عملية تصحيح إجابات الطلبة، وأن تتلافى سلبيات الامتحانات المتكررة، وأن تعيد النظر في آلية لجان المناقشة وكيفية المناقشة، وأن توكل أمر وضع الأسئلة إلى لجان قديرة عندها العلم والدراية والخبرة في تدريس المادة.